ما هي الملاحظات اللاصقة وكيف تعمل؟

ملاحظة لزجةهو نوع من القرطاسية المستخدمة على نطاق واسع في المكاتب والمدارس والأسر. إنها قطعة صغيرة من الورق مع شريط من المواد اللاصقة على الظهر ، مما يسمح لها بالالتصاق بأي سطح. تتوفر الملاحظات اللاصقة بأحجام وألوان مختلفة وتستخدم على نطاق واسع لتدوين الملاحظات والتذكيرات والمرجع. لاصقة قوية بما يكفي لإبقاء الورقة في مكانها ، ولكن يمكن إعادة وضعها أيضًا ، مما يعني أنه يمكن إزالته وإعادة الاكتئاب عدة مرات دون ترك أي بقايا أو تلف على السطح. الملاحظات اللاصقة هي أداة متعددة الاستخدامات ومريحة لتنظيم أفكار الشخص وأفكاره ومهامه.

ما هي فوائد استخدام الملاحظات اللاصقة؟

الملاحظات اللاصقة هي خيار شائع لكثير من الناس بسبب فوائدهم العديدة. لأحد ، فهي أداة ممتازة لتفكير الأفكار وتحديد الأفكار. إنها تسمح للمستخدمين بتدوين أفكارهم وتثبيتهم على لوح أبيض أو جدار ، مما يجعل من السهل تصور الاتصالات والعلاقات بين المفاهيم المختلفة. بالإضافة إلى ذلك ، تعد الملاحظات اللاصقة مثالية للتذكير وقوائم المهام. يمكن وضعها على شاشة أو مكتب كمبيوتر ، بمثابة إشارة مرئية ثابتة لإكمال المهام المهمة. أخيرًا ، الملاحظات اللاصقة صديقة للبيئة. يمكن إعادة تدويرها ، وبعض العلامات التجارية تجعلها مع الورق والمواد اللاصقة القابلة لإعادة التدوير.

كيف يمكن استخدام الملاحظات اللاصقة في التعليم؟

الملاحظات اللاصقة هي أداة ممتازة للمعلمين الذين يتطلعون إلى إشراك الطلاب بطرق هادفة وتفاعلية. يمكن استخدامها لتدوين الملاحظات ، وتلخيص المفاهيم الرئيسية ، وأفكار العصف الذهني. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للمعلمين استخدام الملاحظات اللاصقة لتسهيل مناقشات المجموعة وتعليقات الأقران. يمكن للطلاب كتابة أفكارهم وأفكارهم حول الملاحظات اللاصقة ومشاركتها مع زملائهم في الفصل ، وتعزيز التعاون والتفكير النقدي.ملاحظات لزجةيمكن أيضًا استخدامها للتقييمات التكوينية ، مما يسمح للمعلمين بقياس فهم الطالب لمفهوم معين بسرعة.

هل يمكن استخدام الملاحظات اللاصقة للكتابة الإبداعية؟

نعم ، الملاحظات اللاصقة هي أداة رائعة للكتابة الإبداعية. يمكن استخدامها لتحديد الأفكار ، وإنشاء ملفات تعريف الشخصية ، ونقاط المؤامرة العصف الذهني. يمكن للكتاب أيضًا استخدام الملاحظات اللاصقة لتتبع الأبحاث والأفكار ، مما يسمح لهم بالتنقل بسهولة حول أجزاء مختلفة من المعلومات حسب الحاجة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام الملاحظات اللاصقة للتحرير والمراجعة ، مما يسمح للكتاب بالتنقل بسهولة حول أقسام مختلفة من كتاباتهم وتجربة الهياكل التنظيمية المختلفة.

ما هي بعض الطرق الإبداعية لاستخدام الملاحظات اللاصقة؟

يمكن استخدام الملاحظات اللاصقة بطرق إبداعية لا نهاية لها. هنا مجرد بعض الأفكار:

1. إنشاء لوحة رؤية
2. تنظيم خطة المشروع
3. إنشاء خريطة العقل
4. التخطيط لمسار الإجازة
5. وضع صفحات في كتاب
6. إنشاء قائمة امتنان

في الختام ، تعد الملاحظات اللاصقة أداة متعددة الاستخدامات ومريحة يمكن استخدامها لمجموعة واسعة من الأغراض. يمكن استخدامها في التعليم ، والكتابة الإبداعية ، والتنظيم الشخصي ، وفوائدها عديدة. إذا كنت مهتمًا بشراء الملاحظات اللاصقة ، فتأكد من مراجعة Ningbo Sentu Art and Craft Co. ، Ltd.https://www.nbprinting.comيوفر مجموعة من الملاحظات اللاصقة عالية الجودة ومنتجات القرطاسية الأخرى. لأي استفسارات ، لا تتردد في الاتصال بهم علىwishead03@gmail.com.

10 بحث علمي حول الملاحظات اللزجة

1. Jonassen ، D.H. ، Beissner ، K. ، & Yacci ، M. (1993). المعرفة الهيكلية: تقنيات لتمثيل ، نقل ، واكتساب المعرفة الهيكلية. Hillsdale ، NJ ، US: Lawrence Erlbaum Associates ، Inc.

2. كونكلين ، ج. (2006). المشاكل الشريرة والتعقيد الاجتماعي. رسم خرائط الحوار: بناء فهم مشترك للمشاكل الشريرة ، وايلي ، ويست ساسكس ، الصفحات 13-49.

3. كيم ، H.J. ، Lee ، K.M ، & Kwon ، O. (2009). الثقة المعرفية والعاطفية في التسوق على شبكة الإنترنت: ثلاثة مفاهيم وقياسها. المجلة الدولية لدراسات الحاسوب البشرية ، المجلد 67 ، العدد 2 ، الصفحات 308-320.

4. جيمس ، ك. آثار تجربة الكتابة اليدوية على نمو الدماغ الوظيفي لدى الأطفال المسبق. الاتجاهات في علم الأعصاب والتعليم ، المجلد 1 ، العدد 1 ، الصفحات 32-42.

5. وارد ويسلي ، أ. ، سويلر ، ج. (2017). نظرية الحمل المعرفي: فحص أوثق للأدلة التجريبية. مراجعة البحوث التعليمية ، المجلد 87 ، العدد 4 ، الصفحات 731-765.

6. الأخضر ، ص. & Brock ، T.C. (2000). دور النقل في إقناع الروايات العامة. مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، المجلد 79 ، العدد 5 ، الصفحات 701-721.

7. موران ، ت. ب. ، جينغ ، هـ. (2011). آثار الحالة المزاجية على معالجة الرسائل المقنعة: التحليل التلوي. أبحاث الاتصالات ، المجلد 38 ، العدد 3 ، الصفحات 345-380.

8. Millings ، A. ، Buck ، R. ، Montgomery ، A. ، Spears ، M. ، & Stallard ، P. (2013). الترابط المدرسي ، ومرفق الأقران ، واحترام الذات كمتنبئين للاكتئاب المراهق. مجلة المراهقة ، المجلد 36 ، العدد 4 ، الصفحات 1025-1031.

9. لافوي ، ج. أ ، وبيتشيل ، ت. (2001). Cybervetting: يبحث عبر الإنترنت عن التدقيق والتحقيقات والذكاء المفتوح المصدر. المجلة الكندية لخدمات الشرطة والأمن ، المجلد 3 ، العدد 3 ، الصفحات 181-191.

10. Phan ، T.H. ، Njegovan ، L. ، & Karahalios ، K. (2018). #nowplaying: استفسار سردي لممارسات الاستماع إلى موسيقى تويتر. Journal of Pragmatics ، Volume 135 ، pp. 167-182.