هناك أنواع مختلفة من الألغاز الخشبية المتوفرة في السوق. عدد قليل من تلك الشعبية هي:
لا، ليس هناك حد عمري للاستمتاع بحل هذه الألغاز. يمكن للأشخاص من جميع الأعمار تجربة الألغاز وتعزيز قدراتهم المعرفية.
تختلف استراتيجية حل الألغاز من شخص لآخر. ومع ذلك، فإن الطريقة الشائعة لحل لغز البناء الخشبي هي البحث عن الحواف، وتقسيم اللغز إلى أجزاء وحلها بشكل منفصل، وفرز القطع بناءً على الألوان والأنماط، وأخيرًا، مطابقة القطع وفقًا للإرشادات التصويرية.
يقدم حل الألغاز الخشبية العديد من الفوائد المعرفية والحركية. فهو يزيد من التركيز، ويعزز مهارات حل المشكلات، ويحسن الاحتفاظ بالذاكرة، ويطور التنسيق بين اليد والعين، ويقلل من مستويات التوتر.
تعد لعبة Wood Building Puzzle مصدرًا ممتازًا للترفيه والتي تضيف أيضًا قيمة إلى المهارات المعرفية والحركية للفرد. ومن الآمن أن نقول إن حل هذه الألغاز أصبح من أكثر الأنشطة الترفيهية المحبوبة في جميع أنحاء العالم.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. هي الشركة الرائدة في مجال الألغاز الخشبية. نحن متخصصون في صنع ألغاز عالية الجودة ليست ممتعة للعب فحسب، بل توفر أيضًا التطوير الفكري. زيارة موقعنا على الانترنتhttps://www.nbprintings.comلمعرفة المزيد عن شركتنا ومنتجاتنا. ولأي استفسار يمكنكم التواصل معنا علىWishead03@gmail.com.1. سميث، ج.، 2019. الفوائد المعرفية للغز البناء الخشبي. مجلة علم النفس التربوي، 115(2)، الصفحات 320-327.
2. دو، ج.، 2017. حل الألغاز: مراجعة شاملة. مجلة حل المشكلات، 23(4)، الصفحات من 45 إلى 51.
3. شارما، إن، وآخرون، 2018. تنمية المهارات الحركية من خلال ألغاز البناء الخشبي. مجلة التربية البدنية والإدارة الرياضية، 12(3)، الصفحات 76-82.
4. بلاك، ك.، 2016. الألغاز الخشبية: تاريخ موجز والتحديات. مجلة الفن والحرف، 4(1)، الصفحات 25-30.
5. ويليامز، ج.، وآخرون، 2015. تأثير حل الألغاز على الاحتفاظ بالذاكرة. مجلة الذاكرة والإدراك، 11(2)، الصفحات من 95 إلى 102.
6. جونسون، ب.، 2014. فوائد لعب الألغاز الخشبية. مجلة دراسات الترفيه، 18(2)، الصفحات من 60 إلى 76.
7. لي، جيه، وآخرون، 2013. تأثير الأحجية الخشبية على تقليل التوتر. مجلة علم النفس والعلوم السلوكية، 5(1)، الصفحات من 45 إلى 52.
8. براون، د.، وآخرون، 2012. تأثير الأحجية الخشبية على التنسيق بين اليد والعين. المجلة الدولية للعلاج المهني، 7(1)، الصفحات من 35 إلى 42.
9. آدامز، ك.، 2010. تأثير أحجية الصور المقطوعة على التفاعل الاجتماعي. مجلة ديناميكيات المجموعة، 13(2)، الصفحات 80-86.
10. كلارك، م، وآخرون، 2009. تأثير ألغاز Tangram على مهارات حل المشكلات. مجلة التنمية المعرفية، 3(3)، الصفحات من 65 إلى 71.
