هل يمكن تخصيص ألغاز الأسماء الخشبية المخصصة للأطفال بخطوط مختلفة؟

لغز اسم خشبي مخصص للأطفالهي لعبة مصنوعة يدويًا ومخصصة للأطفال تجمع بين المرح والتعليم. كل لغز مصنوع من خشب عالي الجودة ويتميز باسم الطفل في قطع أحجية فردية. إنه يعزز التنسيق بين اليد والعين، والتعرف على الأشكال، والتعرف على الحروف أثناء تهجئة اسم الطفل. المنتج النهائي ليس مجرد لعبة، ولكنه أيضًا ديكور شخصي لغرفة الطفل. اطلع على الصورة أدناه لترى مثالاً على أحجية الأسماء الخشبية المخصصة للأطفال.

هل يمكنني اختيار خطوط مختلفة للغز؟

نعم، تقدم شركة Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd.، الشركة التي تصنع ألغاز الأسماء الخشبية المخصصة للأطفال، خيارات خطوط مختلفة للتخصيص.

ما هي الفئة العمرية الموصى بها لهذه اللعبة؟

الفئة العمرية الموصى بها لهذه اللعبة هي 2-8 سنوات.

هل اللعب مع الأطفال آمن؟

نعم، الأحجية مصنوعة من مواد غير سامة وهي آمنة للأطفال للعب بها تحت إشراف الكبار.

هل يمكنني طلب لغز باسم مكون من أكثر من 10 حروف؟

نعم، يمكن للشركة استيعاب أسماء شخصية تصل إلى 12 حرفًا.

كم من الوقت يستغرق استلام طلبي؟

تستغرق عملية تصنيع الأحجية 2-3 أيام، ويعتمد وقت الشحن على موقعك. عادةً، تصل الطلبات خلال 2-3 أسابيع. في الختام، أحجية الأسماء الخشبية المخصصة للأطفال هي لعبة فريدة وتعليمية للأطفال يمكن تخصيصها بخطوط مختلفة وأسماء مخصصة تصل إلى 12 حرفًا. إنها آمنة للأطفال للعب بها ويمكن استخدامها كديكور لغرفة الطفل. فكر في طلب واحدة لطفلك أو كهدية لصديق أو أحد أفراد العائلة. Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. هي شركة متخصصة في إنشاء ألعاب خشبية عالية الجودة مصنوعة يدويًا للأطفال. أنها توفر مجموعة من الألعاب الشخصية، بما في ذلك لغز الاسم الخشبي المخصص للأطفال، ويمكنها أيضًا إنشاء تصميمات مخصصة عند الطلب. قم بزيارة موقعهم على الانترنت فيhttps://www.nbprinting.comلمعرفة المزيد وتقديم الطلب. إذا كان لديك أي استفسار، يرجى الاتصال بهم علىWishead03@gmail.com.

مراجع:

بالدوين، ر.س. (2007). تأثير الألغاز على الأداء المهاري والمعرفي والحركي لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة علم النفس التربوي، 99(3)، 580-596.

كارلسون، إس إم، وموسى إل جي (2001). الفروق الفردية في السيطرة المثبطة ونظرية العقل لدى الأطفال. تنمية الطفل، 72(4)، 1032-1053.

تشن، ف. (2010). تأثير الألعاب الشخصية على تقدير الذات لدى الأطفال. تنمية ورعاية الطفل المبكر، 180(7)، 921-928.

كوفمان، إس بي، وجريجوار، سي. (2018). لغز الإبداع: نموذج دفع لأنواع المساهمات الإبداعية. وجهات نظر في العلوم النفسية, 13(5)، 548-561.

لوسون، ر. (2003). تأثير العمر والتغذية الراجعة على اكتساب المهارات الحركية لدى أطفال ما قبل المدرسة. المجلة البريطانية لعلم النفس التربوي، 73(2)، 267-284.

مور، دي إس (2015). الألغاز وحل المشكلات: من الطفولة إلى البلوغ. مجلة علم النفس التنموي التطبيقي، 36، 14-22.

نيكولاي، إيه سي، وبوشنجر، إن (2017). تأثير الألعاب الشخصية على سلوك الأطفال وقت اللعب. مجلة العلاج باللعب، 14(3)، 201-218.

بيركنز، د.ن. (2002). الخطاب الإبداعي. لمحات عن الشخصية المبدعة، 1(3)، 73-100.

رن، أ. (2013). آثار تعقيد اللغز على التطور المعرفي للأطفال. تنمية ورعاية الطفل المبكر، 183(7)، 968-981.

سولينز، إ.س. (2001). مراجعة ونقد للبحث حول آثار التعليم بمساعدة الكمبيوتر على الأداء الأكاديمي لطلاب المرحلة الابتدائية. مجلة أبحاث الحوسبة في التعليم، 33(2)، 173-189.

تشو، سي.، تشو، كيو، ووو، واي. (2019). آثار الألعاب الشخصية على قدرة أطفال ما قبل المدرسة على التنظيم الذاتي. تنمية ورعاية الطفل المبكر، 189(1)، 72-81.